Научный и технический прогресс, появление новых технологий, изменение формата экономических и социальных отношений, редактирование правовых норм и регламента выполнения трудовых обязанностей в различных сферах деятельности, все возрастающие требования к уровню квалификации специалистов и методике эффективного управления для руководителей – все это неизменно накладывает новые требования не только к содержанию учебных программ профессионального образования, но и к их формату, структуре и организации.
Именно это повлекло за собой создание Межрегионального инновационного научно-исследовательского института дополнительного профессионального образования "SOVA".
Институт ДПО имеет статус самостоятельной некоммерческой организации, осуществляющей образовательную деятельность на основании
лицензии № 10927 от 17 июня 2020 года Генерация передовых знаний, умений и навыков, внедрение инновационных разработок и подготовка элитных кадров, способных действовать в условиях быстро меняющегося мира и обеспечивать опережающее развитие науки и технологий.
В Институте "SOVA" разработаны и реализуются эффективные (интерактивные) технологии проведения занятий:
Семинар как учебная форма сориентирован на обсуждение предварительно полученных в процессе профессионального опыта или обучения знаний, обмен мнениями, совместный анализ, что также является процессом выстраивания множественных связей, обсуждения различных интерпретаций в рамках одного проблемного поля.
Уникальные педагогические технологии
Тренинги состоят из комплекса разнообразных упражнений и игр, объединенных в систему небольшими теоретическими модулями (по 5—15 минут). Они достаточно разнообразны по своему целевому назначению (от обучающих и развивающих до психокоррекционных и психотерапевтических), содержанию, формам (тренинги, семинары- тренинги, тренинги-марафоны и др.) и техникам проведения.
Кейс-технологии учитывают многообразие и сложность профессиональных ситуаций, возможных в рамках изучаемой специальности. Непосредственная цель метода case-study – совместными усилиями группы студентов проанализировать ситуацию – case, возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение.
В наиболее общем виде деловую игру можно определить как метод имитации (подражания, изображения, отражения), принятия решений в различных ситуациях (путем проигрывания, разыгрывания) по заданным или вырабатываемым самими участниками игры правилам.
Создание проектов развивает стратегическое мышление и детально отрабатывает тактические приемы и алгоритмы в профессиональной сфере.
Выработка у учащихся профессиональных умений излагать мысли, аргументировать свои соображения, обосновывать предлагаемые решения и отстаивать свои убеждения. При этом происходит закрепление информации и самостоятельной работы с дополнительным материалом, а также выявление проблем и вопросов для обсуждения.
Технология WorkShop направлена на рефлексию уже имеющихся знаний и умений и на получение новых в групповой работе с погружением в виртуальную профессиональную среду.
Моделирование рабочей реальности — ситуация оценки максимально приближена к реальным условиям выполнения участником задач, составляющих содержание его профессиональной деятельности.